有网友问：

我现在每天晚上都坚持看书，抵制自己无节制地刷抖音，想让自己变得自律，文雅，和深沉一点，但是看书又记不住，这样下去真的可以改变嘛？

不能说没有好处。

但，需要时间，究竟多久？因人而异。

假如你不在意这一点，哪怕读书读到七老八十，然后突然有一天有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉，忍不住漫卷诗书喜欲狂，奔走相告：“我发现读书记不住，也很有用！”这也没关系。

好，如果是这样，下面的话当我没说。

 

01 读书分三类，你是哪一类？

第一类，消遣式读书。

几个小屁孩，小脑袋挤在一起，半天都不动一动，聚精会神，专心致志，比起上课简直太专注了。

这是在干啥？在看《乌龙院》、《斗破苍穹》之类的书。

如果你非要说，也有好处呀！好吧，一点好处没有这个没法肯定。只能说，看这类书就是为了哈哈大笑，或者获得一些感官和精神刺激。

放学归来，工作之余，茶余饭后，看看也无妨。但是别太指望能提高什么专业能力或者知识面什么的。

不是说消遣式读书一无是处，而是别摆错了位置。该娱乐消遣时，就娱乐消遣，别多想就行。

第二类，实用性读书

此类读书，最大的好处就是帮你把读过的书尽可能变成行动，变成某个你想实现的目标。

比如，我想学习写书评变现，根据实用性读书的方法和原则，先找到书评写作指导书，然后将其分解为行动步骤，一步步走向目标。

真的实用！特别适合想走读书变现的小伙伴。不想读完一本扔一本，赶紧试试这个读书法。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（下文重点讲读书行动法）

第三类，审美式读书

这是一种高阶读书法。

如果不是为了研究文学艺术，就没必要让自己跳进这个坑了。我记得一句话，印象特别深刻，说有一年夏天，俞平伯读《红楼梦》以消暑。

不管你信不信，反正我是信了。人家有这样的实力。

也许有人会提出反对意见，我们带着欣赏的眼光去读名著，难道就没有一点儿审美的成分吗？

好吧，有那么一点。但毕竟，蜻蜓点水能欣赏到的湖水的美，跟陶醉其中的画家所能欣赏到的美一定有很大的差距！

嗯，这是事实。

当然，了解了不同的读书类别，除了可以让自己对号入座，更重要的是让自己从旧座位上站起来，走到新座位上看看，或许你会有新的发现和收获。

读书，亦如同旅行，跟团游能看到的美景，也许比不上自驾游来得舒心。

 

02 极其功利地读书

完全没有功利目的的读书，是没有的。

哪怕你读书真的只是为了能在紧张的工作之余，翘着二郎腿，靠在沙发上，悠哉游哉地享受漫画带给你的轻松愉悦。

这难道不是目的吗？

只是这份目的，追求的是放松。

现在，咱把这目的改一改，改成解决问题，或者为了写作，再或者为了行动。

OK，这就好办了。

首先，要设立行动目标。

这里的行动目标，是从书本中来。也就是读完书，我想做些什么？这个问题看似简单，但实在太重要了！一下子把读的书和接下来的行动联系起来。

比如，我读完《实用性阅读指南》，就应该想想该做些什么。是尝试着做一做一本实用类图书的读书笔记，还是去做一次读书分享会。

这样一来，书本中学到的知识马上就有机会在行动中落实了。

至于设立什么样的目标才能有利于实现，Smart法则就能帮到我们。“Smart”就是具体的、可预见的、可达到的、实际的和有期限的意思。

举个例子，创业2年后，收入达到500万日元。这就是大岩俊之的目标。它用具体的数字形式表示出来，是不是很清晰？

其次，明确现在的位置。

现实中，我也曾设立过很多目标，可最终都随着时间的流逝，一个个黄掉。
这是为什么？

看了这一节，我恍然大悟。因为我只有目标，却不清楚自身所处的位置。这好比是想去远方旅行。

你想好了目的地，如美国，可是你始终不知道自己现在处在哪里。假设身在加拿大，那么离美国并不遥远，但如果在越南，那就遥远了。

我们离行动目标的距离就是根据目前的位置来确定的。

再次，思考并填补与行动目标之间的差距。

 

有时候，我们可能离行动目标有较大距离。这并不可怕，可怕的是我们被差距吓倒了。

如何填补差距，作者建议大家用百分数来表示，比如目前所在的位置是40%，那么差距就是60%。用书有什么好处呢？就是非常明确和直观。

最重要一点是，我们不需要一步登天，所以不用担心60%那么大的差距。

可以设想一下加上10%，也就是努力之后离目标近了10%会是什么样。

这儿的10%就是可以实现的行动。例如“下次我要自己做讲师”。再增加10%呢？

我们是不是感觉离目标越来越近了。

我们可以使用5W1H的问法找到可具体行动的事情，如何时、何地、和谁、怎么做，何时做完等，尽可能多写出具体的行动方案。以《实用性阅读指南》作者大岩俊之列出的为例：

l 将“下次我要自己做讲师！”的宣言群发邮件
l 召集大家确定下次的日程
l 向几个朋友事先讲明自己下次会做讲师这件事
l 请大家帮忙确定安排讲师的顺序
l 关于是否对读书研讨会有兴趣，征求大家意见
l 宣传一下读书研讨会
l 试着让大家决定下次的讲师由谁来担任
l 提前让大家确定好下回讲师的人选，在下次研讨会结束后告诉大家

这样读书，是不是不用担心忘记？因为你已经走在将书本化为行动的路上。

从知道到做到，我也可以！

03 输出读书成果

听过费曼技巧的，应该懂得最好的学习是教别人。

什么？我连自己都没咋整明白，你让我教别人，这不是天方夜谭吗？这样想，又回到了自我否定的老路上去了。

想过没有，学不会的原因是不敢分享（教别人）。无论你的分享多么蹩脚，都比看完书合上书本万事大吉要来得有用。

 

你可以假设你读完这本书，要讲给一个八岁的孩子听。

为什么是8岁的孩子？因为如果是与你水平相当的成年人，那么极有可能你会使用一些抽象的概念（也许你自己也不太明白）来掩盖自己的懒惰。

也就是说，你只是死记硬背，而不是在理解的基础上用自己的言语来传授给他人。
“我要把这本书的精华转述给8岁的孩子。”有了这个目标，你读书的盲目性会大大下降。你可能需要先拿出一张纸，然后合上书本，在纸张预演一遍。
你打算怎样一步步把书中的精华内容说给孩子听，让他明白。

你甚至可以设想你就是老师。

这样的身份转换，会帮助你更深入、更准确地理解书本。你会发现，你为了让孩子明白，你正在尝试深入浅出地把所读书本内容讲出来。

这个过程大致包括如下几个环节：

（1）自主读书
（2）尝试讲授（发现讲不明白或者对方听不懂的地方）
（3）有意回读（再次读书，把不明白的搞懂）
（4）努力简化
（5）查漏补缺

当你从容自如地讲给他人听的时候，请问你还担心自己读书记不住吗？

读书成果的输出方式，还包括写成书评、做读书笔记、做演讲PPT等。

你大可选择自己喜欢的，让自己处于输入和输出的闭环之中。

当我们站在山腰，一定不会觉得平地的坑坑洼洼有多了不起；而当我们登上峰顶，也一定不会觉得山路的陡峭崎岖有多难克服。

这或许就是会当凌绝顶，一览众山小吧。

读书不也是如此么？