这是一个常见的奥数题，而且很多家长都了解这种题型， 
晕不晕？绕不绕？
晕就对了，很多人都晕的，其中不乏很多学术大咖！
起初看到这种题目的时候，我十分困惑，这种题的意义何在？ 
难道奥数就是这样的吗？我们还有没有必要给孩子学奥数了呢？
01 现在的奥数什么情况？
对于大部分家长和孩子来说，没禁奥之前，奥数是小升初时，名校的一个敲门砖。
而禁奥之后，
更直观的讲，奥数是孩子们考试卷子中的最后一道大题，那道用来区分开普娃和牛娃分值的大题。 
这是很现实的一个解释，当然，我明白很多给娃学奥数的家长，初衷不仅仅是提高分数，也是希望进行“思维训练”。
但我们不得不承认，现在的奥数，有些已经“变味儿”了。 
网红老师李永乐也曾说：他也不会做小学一年级的奥数题，
李永乐老师有资格说这话呢，不仅仅是因为他现在是人大附中的物理老师和物理竞赛老师，
也因为他曾经小学也学过奥数，并得过华罗庚金杯赛一等奖，中学时也得过希望杯银牌。
他举了一个现在的小学奥数题： 
他举的题目例子呢，就是文章开头群里家长发的那种类型的“脑筋急转弯”， 
而现在的奥数，这样的“脑筋急转弯”还不少。
他们通过设计这些非常神奇的方法，让娃不经过培训，就没有办法答出来。
比如前阵子网上特别火的这个题：直线竟然可以是"粗"的，就问你服不服！ 
02 当年学奥数的孩子如今怎么样了？
大家对于奥数的追捧，一方面是因为奥数在升学中的作用，另一方面是奥数对于思维的帮助和提升。
不少在学生时代学过奥数的名人和名校毕业的人，提起当初学奥数，也都是非常强调奥数对于思维的帮助，建议娃可以学下奥数锻炼思维。
但是，对于这种现象，我觉着更多的可能是“幸存者偏差”。 
成功的大佬们对于奥数的认可不无道理，
但没学出来的，沉默大多数怎么看奥数呢？我想，和网上吐槽学钢琴的论调应该是差不多的吧！
毕竟，对于大佬们，当初有没有学奥数并不是影响他们成为大佬的主要因素，
就像卷子上的最后一道大题，对于牛娃，学不学奥数，分数可能都能到手。
而对于普娃，即使学了奥数，也不一定能拿到手。
03 我们的娃要不要学奥数？
虽然现在各种奥赛已经取消了，但网上的牛娃们很多仍在学奥数，一方面是学有余力，
另一方面，中考，高考并没有取消，
李永乐老师也曾很明确的说：“人大附奥赛队里奥赛成绩好的，基本都是小学奥数一路上学上来的。”
果妈ps:他们那些娃都是一路厮杀有能力学得出来！幸存者偏差。。。 
那么对于广大的小学生，不想提前学课本的情况下，要不要学奥数呢？
对于牛娃的家长，这种问题一般不在考虑范围内，
因为可能娃已经在学了，而且还学的挺开心。
纠结的都是像我们家一样的普娃，
学吧，“伪奥数”防不胜防，甚至一些民办学校作业都是类似的“伪奥数”题目。
好老师，好资源才是比学不学更令人发愁的。
不学吧，别人都学了，娃会不会落后？万一娃是有这个天赋呢？会不会耽误孩子？ 
问题我们家长都能发现，但完美的答案却是从来都没有的，这就是现实。
如果我们想让娃对数学，或者科学感兴趣，肯定还是要从基本的东西入手。
考虑要不要学奥数之前，不妨测试一下娃的课内数学基础怎么样？有没有必要在通过各种实物的可视可摸的基础上，再牢固基础呢？
04 怎样分辨“伪奥数”？
前边说现在很多小学的奥数很“套路”，一个两个还好，但当这种套路多了之后，我们如何分辨这种是不是套路呢？
我们在给娃选奥数类机构时，怎样去识别这种机构是不是"套路“机构呢？
我觉着知乎上一个“高中开始接触奥数，高考竞赛保送清华且高考裸分也够上清华的”学霸总结的十分具有参考性，
二次整理后贴在这里供大家参考。
知乎作者：rq cen
“套路奥数”是零散的知识点，学多少，会多少，用多少。
“套路奥数”教的大都是各种取名精妙的“xxx法”，并且会指明针对某种特定题型，比如用“交叉相乘法”巧解“鸡兔同笼”。
这也是“套路奥数”最突出，也是危害最大的缺点，它过分强调套路，忽视正统的思路。
炫酷的“鸡兔同笼”“交叉相乘法”，在我们学会二元一次方程之后，就毫无用武之地了。
并且“鸡兔同笼”问题只是漫漫题海中最简单的一种。面对强大且易学的列方程、解方程，“交叉相乘法”就是渣渣。
如果为了套路而套路，不去深究背后的推导和逻辑，对构建正统的知识体系、养成严密的逻辑会产生负面效果。
05 写在最后
作为一名幼升小家长娃妈，奥数是我近期非常关注的一个话题，所以“要不要学，怎么学”是我最近一直在研究的内容。
总的来说，我觉着奥数，是“少数人的游戏”，
但在生活中，万物皆数学，却是不争的事实，奥数可以不学，但基础数学和生活数学，仍然得是我们学习的重点。 
因为果果的数学基础，我觉着打的还可以，所以明年，我内心是想让她尝试一下奥数的，但孩子喜不喜欢，能不能坚持下来，都是不确定的事。 |